2013年全国普通高校毕业生规模再创新高，已达到699万，是新中国成立以来，大学毕业生最多的一年。堪称史上最难就业季！
        其实自03年首批扩招大学生毕业起，大学生就业难几乎年年有，已经成为了一个持续十年的话题。有人认为正是失败的大学教育培养出了这支“失业大军”，果真如此吗？
        在中国的传统观念中，大学像是一种奖励：意味着从高考的独木桥上拼搏数年，终于迈入理想的学府，意味着可以在大都市立足；成为“社会精英”；让付出的时间、财力和父母的期望得到回报。
        但从大学扩招开始和包办分配结束起，这种观念就该扫进垃圾堆了。大学绝非对寒窗苦读的奖励，让人可以在其中虚度，进入大学不意味着考试结束了，相反却代表真正的竞争开始了。而认为上大学就意味着有工作的观念更是错的离谱，在全球都是如此，由于没有经验和缺少技能，大学生和青年人在各国都是失业的“主力”。据美联社2012年的一篇报道，2011年，美国25岁以下大学毕业生中，有占全部毕业生53.6%，即150万人未就业或未充分就业。而英国《经济学家》杂志根据对联合国数据的分析，发现目前世界失业青年人数约2.9亿，这个数字占全球青年总数的25%，几乎和美国人口相当。
        事实上，相对于中国经济较快的增速，不少经济放缓的发达国家所面临大学生就业问题还要更严峻。相对于大学普及率很高的很多欧洲国家，中国所谓的“最难就业季”对应的失业数字只是小巫见大巫。
        不过，中国的软肋在于畸形的经济结构，定位于“世界工厂”，本身就意味着要给就业定位于“坐办公室”的大学生一记闭门羹。
        国内有个广为流传的段子，说的是中国学生是先努力学习考上大学，然后去玩够四年；而美国学生是先玩够了，再去大学努力学习。这个段子并不全对，实际上，在美国，要想上一所不错的大学也需长期努力；而大扩招之后，在中国上一所普通大学并不需要像90年代那样玩命。但这个段子正确的那部分却值得我们思考。在中国，玩够四年毕业的大学生确实大有人在，而在美国即便努力也不能大学毕业的也有很多。
        在中国，几乎找不到毕业率低于97%的院校。而且不仅是本科生，研究生和博士生也同样。2005年清华大学前校长王大中谈及中国的博士生招生规模超常规增长时就表示，中国博士生培养过程中近乎“零淘汰率”。也就是说，不管你的学业表现如何，在中国，你都可以拿到学业文凭。而根据美国教育机构的统计，2005到2011年六年间，全美大学4年制学院毕业率平均仅53%，不少学校的毕业率甚至低于30%。
        接近97%的毕业率，相对较轻松的课业负担，让“玩”就成为了不少国人大学生活的主题。当然，如果玩的好，“玩”其实也是一个丰富和升华人生的途径。但遗憾的是，在相对死板和教条的中国大学，很多人玩也没有能玩出彩。
        中国大学教育的温吞体现在很多细节，很多大学生对学术和创造性的工作都不积极。清华大学教育研究院做了一项调查：对中国的985院校和美国研究型大学做了比较。调查表明，985院校学生在“课上提问或参与讨论”题项上，有超过20%的中国大学生选择“从未”，而选择这一选项的美国大学生只有3%；只有10%的中国学生选择“经常提问”或“很经常提问”，而选择这一选项的美国大学生约为63%。
        中国社会科学院与麦可思研究院(MyCOS Research Institute)发布的数据则显示中国大学毕业生的创业率不到2%，而对应的欧美毕业生创业的数据则是20%。报告还显示，中国年轻创业者具备的技能更低，抱负也没那么大。中国年轻人中相当大一部分人的创业计划是开餐馆或办小店，而美国年轻人通常希望创造出下一个Google或Facebook。
        在香港中文大学政治与行政学系教师周保松看来大学教育有两个基本使命：第一是教导学生学会好好生活，活出丰盛幸福的人生；第二是教导学生学会好好活在一起，共同建设公正社会。这两个问题均牵涉价值判断和价值实践，他称其为价值教育。可以说，培养学生成为有智能有德性、具批判力和社会承担的知识人，是大学教育的一大目标。
        但他认为：很可惜，到今天，中国大学的价值教育已现危机，在大学课程中，学生亦少有机会认真思考道德是非、人生意义及社会公正等问题。中国的教育体系，从中学到大学，长期以来都将价值教育等同于思想教育，无论多好的观念和理论，一旦强行灌输，就成了教条，难免窒碍自由心灵的自由发展。而除去自由之外大学还应有更多高远的理念，中国大学也做的远远不够，包括鼓励学生热爱真理、追求公义、平等待人、重视环保、关怀弱势、积极参与公共事务等。
        大学生失业与很多因素有关，将其完全归咎于大学教育有失偏颇。但从“培养人才”这个角度看，中国大学的确非常失败，说中国大学在培养“失业大军”，也有一定道理。